孩子自殘，需要做家庭咨詢
在青少年心理咨詢的過程中，占比很大的一部分孩子都有自殘現象。多見用刀、尺子、手指刮傷自己的手臂和腿部，他們都會說見血會有輕松和釋放的感覺……自我傷害的孩子認為只是在發泄內在的不滿，壓抑、憤怒、悲傷等各種負面的情緒，并未想到會傷害到父母和他人。
青春期的孩子有很多自我同一性的需要，更加關注自己的內在需求，滿足自己的需要為第一要則，顯著的情緒兩極化，容易走向一條悲觀厭世道路。負面情緒導致的情緒問題、抑郁情緒甚至抑郁癥，自殘行為逐步成為習慣，頻率越來越高，難免步入拋棄生命的惡果。所以呼吁家長朋友們特別要關注孩子的青春期心理問題。
不難發現，很多家長還停留在與學校的老師們一樣的教育成長理念，只強調學習成績的氛圍，根本毫無覺察孩子的心理變化和心理困擾。在咨詢室見到許多初中生和高中生，他們的內心已經掙扎了很多年，已經疲累透了。在常年接受的“父母為自己好”的道德綁架與“自己要做自己”的內心真實想法的極大心理沖突下，一旦碰到一些引爆事件，就會產生很多報復性的厭學情緒和自殘想法并付諸行動。內心一旦放棄，就很決絕！而家長的內心想法還很天真：“你這個年齡不去學習做什么？先去學習，參加考試，不管考得怎么樣都沒有關系的。”用這種論調來自圓其說，根本不懂的孩子的內心經歷了些什么，承受了多么巨大的痛苦。家長束手無策，孩子也很焦慮、無助無力……
在咨詢室里，比較嚴重的孩子邊以淚洗面邊訴說著真實的想法，不想如父母所愿，去面對學習考試這個選擇，總想找一種方式去死掉。自殘的孩子通過各種小刀割劃手臂，整段手臂上上下下都是滿目劃痕，深深淺淺，有很嚴重的，是用紗布包裹著，里面縫了十幾針的深度創傷。為了達成自己的一些心理訴求，實現自己做主的心愿，以這種損敵一千自損八百的方式始終與家長博弈。
這類孩子往往都有自己的獨特性，也都有自己的獨立想法。而不尊重孩子獨特性和獨立性的家長，過往常常實施否定式教育和專制性教育。青春期要求獨立的內心成長需求制造了越來越多的本可以提前遏制的學生悲劇。
厭學的孩子不知道為何而讀書，終日漫無目的地，覺得除了學習還是學習毫無意義，沒有內在學習成長驅動力，進而不知珍惜美好生活，缺乏對生命的敬畏。當中占比最大的是青春期學習成績優秀的孩子，同樣時而被為何學習而困擾，甚至很多孩子覺得生命是沒有意義的，遲早有一天會死，何必這么辛苦……這樣的觀念，在他們的內心環繞，不斷自我暗示，久而久之產生對學習排斥的心態。一旦有事件發生，如與學校老師、同學或家長產生矛盾，就會產生厭學心理和自殘行為。
青春期的孩子非常敏感、脆弱，要求家長從小用智慧的教育方式去培育，及時修正家庭中不協調，從根源上杜絕青春期孩子自殘和厭學的心理問題。孩子的自殘現象是吶喊，是警告，關于青少年的心理健康成長是每個家庭、每對父母，每位老師首當其沖的教育目標。需要很科學很符合人性化的方式去量身定制，家長在事業、感情、家庭綜合的多重壓力下，無法達成的人生平衡時，青春期孩子心理問題更是重磅挑戰，新的課題。
所以針對自殘的孩子，家長們必須非常重視，需要量身定制心理咨詢計劃，家長也要參與其中，做整體的家庭咨詢，有效解決孩子的內心困擾，找到學習的意義和動力，同時調整解決家庭中的內部矛盾，讓孩子在一個安全、彼此尊重、相互信任、自律自主的家庭氛圍下茁壯成長，助力孩子擁有積極陽光的心態，有面對困難和挫折的勇氣，塑造出強大的內心，培養出良好的人際關系，對生命有整體規劃的智慧。
杭州明心心理咨詢針對青少年心理問題，擁有專業、系統化的咨詢指導和實施方案，達到最快速有效的咨詢效果，助力迷茫中的家庭走出青少年心理危機事件。
